从校园操场上奔跑跳跃的身影，到社区健身路径上挥汗如雨的居民，体育早已超越“锻炼身体”的单一意义，成为兼具“强体魄”与“塑精神”双重价值的育人载体。体育的“育”，从来不是只追求速度与力量的“野蛮其体魄”，更蕴含着锤炼意志、涵养品格的“文明其精神”。这种“体”与“育”的融合，与社会主义核心价值观中“文明”“和谐”“敬业”的理念深度契合，更成为精神文明建设的重要抓手，让体育真正成为滋养人全面发展的养分。

“野蛮其体魄”是体育之“育”的根基，为成长筑牢健康底色。“健康第一”的理念，始终是体育教育的核心。无论是中小学体育课上的跑跳投掷，还是青少年赛事中的竞技比拼，抑或是日常健身中的拉伸锻炼，本质都是通过运动强化体质、提升体能——让孩子在奔跑中增强耐力，在跳跃中锻炼爆发力，在球类运动中提升协调性，摆脱“弱不禁风”的体质困境，拥有应对生活与学习的健康资本。某调研显示，坚持每天1小时体育锻炼的学生，不仅视力不良率低于平均水平，课堂注意力也更集中。这种对体魄的锤炼，不是“蛮力训练”，而是遵循成长规律的科学培育，为个体发展打下坚实的健康基础，也为社会层面的“和谐”运转提供了健康支撑——当更多人拥有强健体魄，才能以更饱满的状态投入生活与工作，减少健康问题带来的社会负担。

“文明其精神”是体育之“育”的灵魂，涵养正向价值品格。体育赛场与运动过程，从来都是培育精神品质的“活课堂”，而这正是精神文明建设与社会主义核心价值观的实践场景。在团队运动中，篮球、足球比赛里的传球配合、互相鼓励，让参与者学会“协作”与“友善”，懂得个人力量离不开集体；在竞技赛事中，运动员尊重对手、服从裁判、正视输赢，哪怕落后也不放弃、获胜也不骄傲，践行着“诚信”与“公平”的准则；在日常锻炼中，坚持晨跑、攻克健身难点的过程，磨练着“坚韧”与“敬业”的意志——就像中小学生在长跑测试中，哪怕气喘吁吁也咬牙冲过终点，这份坚持正是“精神文明”的生动体现。反观少数人在运动中争抢场地、恶意犯规，或是因比赛失利辱骂对手，恰恰违背了体育“育精神”的初衷。可见，体育的“育”，早已超越身体层面，成为涵养品格、传递文明的重要途径。

体育之“育”的落地，需要打破“重竞技、轻精神”“重体能、轻素养”的误区。学校体育不应只盯着“达标测试”，更要通过趣味运动、团队赛事，让孩子在快乐中感受体育的精神价值；社区健身不仅要完善设施，还可组织邻里运动会、健身指导课，传递“文明健身、互助共享”的理念；媒体应多宣传体育背后的精神故事，比如运动员的坚持、普通人的健身感悟，让“体魄与精神同成长”的理念深入人心。

体育的意义，从来不是培养“运动机器”，而是培育“身心健全”的人。当“野蛮其体魄”让我们拥有健康的身体，“文明其精神”让我们具备正向的品格，体育之“育”便真正实现了价值。这既是对个体成长的滋养，也是对精神文明建设的助力，更让社会主义核心价值观在运动中落地生根，为社会培育出更多健康、文明、坚韧的建设者。（供稿：中国文明网上海频道 作者：张元一）